शिक्षक कक्षा के भीतर से उपस्थिति की समस्या ठीक नहीं कर सकते थे

एक हाज़िरी रजिस्टर समस्या को ठीक उसी जगह दर्ज करता है जहां वह हल नहीं हो सकती।

अपर प्राइमरी स्कूल कुन्नानपुर नौसहरा में, अनियमित उपस्थिति और स्कूल से बाहर बच्चे ऐसी समस्याएं नहीं थीं जिन्हें शिक्षक कक्षा के भीतर से हल कर सकें। कम ही लोगों को पता था कि मीना मंच क्या है - एक स्कूल-आधारित मंच जिसके ज़रिए लड़कियां भाग लेती हैं, बाधाओं पर चर्चा करती हैं और साथ मिलकर काम करती हैं। मोड़ तब आया जब इसे कागज़ पर एक समिति के रूप में सूचीबद्ध करने के बजाय एक सहभागी प्रक्रिया के ज़रिए गठित किया गया।

सदस्यों ने अपनी ज़िम्मेदारियां समझने और बच्चों की अनुपस्थिति की वजह जानने के लिए प्रधानाध्यापक से मिलना शुरू किया। अनियमित छात्रों को अरुचि रखने वाला बताने के बजाय, समूह ने तय किया कि उन्हें बस्ती-दर-बस्ती पहचाना जाए।

इसका नेतृत्व करने वाली लड़कियों में एक वह भी थी जो खुद पहले स्कूल छोड़ चुकी थी क्योंकि एक भाई ने उसकी उपस्थिति पर पाबंदी लगाई थी।

वे सूची बनाने से आगे बढ़कर पहुंच तक गईं। उन्होंने घरों का दौरा किया, माता-पिता से बात की और बताया कि बच्चे किस-किस में हिस्सा ले सकते हैं: गतिविधि-आधारित कक्षाएं, एक रसोई बगीचा, कंप्यूटर सत्र, मीना सभा। यह जिए गए अनुभव पर बना साथी-नेतृत्व था। एक लड़की जिसे बाहर रखा गया हो, स्कूल को उस चीज़ के रूप में समझा सकती है जिसे बच्चे खुद आकार दे रहे हैं, न कि बाहर से आने वाले किसी निर्देश के रूप में।

दैनिक उपस्थिति बढ़कर 85 प्रतिशत हो गई।

तरीका ही पूरी तरह दस्तावेज़ीकृत है: सदस्यों ने समस्या का विश्लेषण किया, एक स्थानीय सूची बनाई, ज़िम्मेदारी बांटी और घरों का दौरा किया। शिक्षकों और प्रधानाध्यापक ने उनका समर्थन किया, और व्यापक मुस्कान पहल ने मीना मंच और सहभागी अभ्यास की समझ को मज़बूत किया। DEHAT ने वह माहौल मज़बूत किया जिसमें लड़कियां नेतृत्व कर सकें। बातचीत को घर-घर ले जाने का काम लड़कियों ने किया।

यह मानवीय स्तर की सार्वजनिक जवाबदेही है। रजिस्टर एक दफ्तर में रहते हैं। अनुपस्थिति के कारण घरों में रहते हैं, और इसकी सच्चाई सिर्फ उसी को बताई जाती है जो उस घर की अपनी दुनिया से आता हो।

रजिस्टर एक दफ्तर में रहते हैं। अनुपस्थिति के कारण घरों में रहते हैं।