सड़सठ गाँवों ने अपने बच्चों को पढ़ाई में वापस लाने के लिए एक कमरा दे दिया

नामांकन उतनी बड़ी बाधा नहीं है जितना लोग सोचते हैं। जो बच्चा दो साल से बाहर रहा है, वह पिछड़ चुका है, काम कर रहा है, और उसे यह पता है।

सड़सठ लर्निंग सेंटर उन कमरों में चले जो समुदायों ने सौंप दिए, और उन समितियों द्वारा प्रबंधित किए गए जो समुदायों ने ही बनाई थीं। ये उन बच्चों के लिए थे जो स्कूल छोड़ चुके थे या मज़दूरी में चले गए थे, और उस साल की रिपोर्ट में इनमें 2,080 बच्चे दर्ज हैं।

एक ब्रिज सेंटर का पूरा मतलब यह है कि वह नज़दीक हो और स्कूल न हो। जो बच्चा कक्षा 3 में छूट गया और अब ग्यारह साल का है, उसे कक्षा 6 में वापस डालकर यह नहीं कहा जा सकता कि साथ चलो। वह अंतर कहीं ऐसी जगह पाटना होगा जो उन्हें अपमानित न करे जबकि वे उसे पाट रहे हों।

इसलिए इन केंद्रों ने पढ़ाया भी, लेकिन साथ ही एक और काम भी किया: शिक्षिकाएँ माता-पिता के साथ शिक्षा, बाल श्रम और बाल विवाह के बारे में बैठीं। बच्चे गाते थे, चित्र बनाते थे, अभिनय करते थे, और बारी-बारी से ख़ुद कक्षा पढ़ाने वाले बनते थे। इनमें से कुछ भी सजावट नहीं है। दो साल की अनुपस्थिति के बाद लौटने वाले बच्चे को सक्षम माना जाना ज़रूरी है, इससे पहले कि वह सक्षम की तरह व्यवहार कर सके।

यह मॉडल छह महीने का ब्रिज चलाता था और उसके बाद बच्चे का पीछा सरकारी स्कूल तक करता था, जो वह हिस्सा है जिसे अधिकतर कार्यक्रम छोड़ देते हैं। बिना बने रहने के, नामांकन सिर्फ़ एक संख्या है, बदलाव नहीं।

ध्यान दीजिए कि किसने क्या किया। गाँव ने कमरा दिया। परिवारों ने घरेलू अर्थशास्त्र को फिर से व्यवस्थित किया जिसने बच्चे को काम पर भेजा था। स्थानीय शिक्षिकाओं ने, जो प्रशिक्षित थीं पर उन्हीं गाँवों से थीं, पढ़ाई कराई। DEHAT ने मॉडल तैयार किया, शिक्षिकाओं को प्रशिक्षित किया, और सरकारी स्कूलों से जुड़ाव बनाए रखा।

सड़सठ कमरे कोई व्यवस्था नहीं है। लेकिन ये सड़सठ ऐसी जगहें हैं जहाँ वह बच्चा, जिसे पहले ही हिसाब से बाहर मान लिया गया था, जा सकता था, जो चलकर पहुँचने लायक़ नज़दीक थी, और जहाँ कोई उसका इंतज़ार कर रहा था।

जो बच्चा कक्षा 3 में स्कूल छोड़ गया और अब ग्यारह साल का है, उसे कक्षा 6 में वापस डालकर यह नहीं कहा जा सकता कि साथ चलो।