बच्चों ने साझा कंप्यूटर को अपना बना लिया

एक बच्चे को दूसरे बच्चों के सामने ग़लती करने की इजाज़त मिलनी चाहिए। यह कैसे काम करता है, इसका ज़्यादातर हिस्सा यही है।

ऐसे ग्रामीण समुदायों में जहाँ घरेलू कंप्यूटर और सशुल्क कोर्स आम नहीं थे, इसे इस्तेमाल करना सीखने की सारी शर्तें एक साथ शायद ही कभी मौजूद होती थीं। बिना समय के पहुँच बस एक प्रदर्शन है। बिना प्रयोग करने की इजाज़त के समय बस एक कतार है।

Digitify पहल ने सरकारी स्कूलों में और उनके आस-पास साझा 'Hole in the Wall' अध्ययन-स्टेशन लगाए, और बड़े विद्यार्थियों के लिए कंप्यूटर-अध्ययन केंद्रों को सहयोग दिया। छोटे विद्यार्थियों ने पाठ्यक्रम से जुड़ी गतिविधियों को खंगाला। किशोरों ने इंटरनेट की बुनियादी बातों, ऑफ़िस एप्लिकेशनों, और आगे की पढ़ाई या काम से जुड़ी सामग्री पर काम किया।

एक साझा स्टेशन अपने आप सहकर्मी-शिक्षण पैदा करता है। एक बच्चा कुछ आज़माता है, दूसरा देखता है कि क्या हुआ, तीसरा अगला क़दम सुझाता है। ग़लतियाँ दिखाई देती हैं और इसलिए सामूहिक रूप से सुलझाई जा सकती हैं।

जिस विद्यार्थी का कंप्यूटर से अब तक का जुड़ाव सिर्फ़ किसी और को उसे इस्तेमाल करते देखना रहा हो, उसके लिए छूने, आज़माने और दोहराने की क्षमता ख़ुद ही एक बदली हुई स्थिति थी।

स्थानीय मेंटरों ने पहुँच को सार्थक बनाए रखा और ज़रूरतमंदों की मदद की। भौतिक जगह स्कूलों और समुदायों ने उपलब्ध कराई। DEHAT ने उपकरण, मेंटर सहयोग, और डिजिटल गतिविधि तथा शैक्षणिक स्तर के बीच जुड़ाव को सुगम बनाया।

2016–17 का रिकॉर्ड साझा-कंप्यूटर अवधारणा के ज़रिए पहुँचे 1,029 बच्चों, CCC से जुड़ी पढ़ाई पूरी करने वाले 49 विद्यार्थियों, इंटरनेट और ऑफ़िस की बुनियादी बातें सीखने वाले 73 किशोरों, और बिना फ़ीस के डिजिटल साक्षरता केंद्र इस्तेमाल करने वाले 82 लोगों की गिनती करता है। 2015 की एक रिपोर्ट छह गाँवों में मुफ़्त कंप्यूटर शिक्षा को दर्ज करती है।

यह बदलाव जितना तकनीकी था, उतना ही सांस्कृतिक भी। डिजिटल उपकरण शहरों और संपन्न परिवारों की चीज़ बनकर रहने के बजाय एक सार्वजनिक, साझा सीखने के माहौल के भीतर दिखाई देने लगे - जहाँ लड़कियाँ और लड़के साथ-साथ सीख रहे थे, और एक स्थानीय मेंटर था जो सत्र खत्म होने के बाद भी वहीं मौजूद रहता था।

तकनीक को देखने से लेकर उसका इस्तेमाल करने तक।