权利，在日常生活中得以实现。
每一次旅程都从同一个社区开始，并提出不同的问题。
这四个项目之旅并不是四个组织。它们是解读同样的人、同样的机构和同样漫长的变革过程的四种方式。选择一个以查看其所包含的问题。
领导者是如何在生命历程中培养的？
领导力发展、参与、机构建设和社区所有权。
它询问社区是谁。
没有一个程序能够独立生存。
每个程序都会向其他三个程序传递一些东西，并依赖于它们的某些东西。选择一个来看看交换的双方-它提供了什么，以及它不能缺少什么。
资金以项目形式到达。工作作为一个计划累积起来。
我们提交的每一份结案报告都是真实的。他们中没有一个拥有持续存在的部分。因此，我们从三个维度而不是一个维度记录每次干预-社区成为谁、现在可以主张什么以及明显发生了什么变化。选择一个干预措施来阅读这三个内容。
社区行动，系统响应。
以社区为基础·以权利为基础·与公共系统相融合。同样的四个运动在所有四个项目下运行，它们作为一个循环运行-一个响应社区下一步期望变化的系统。
行为改变
它始于个人和同侪团体-儿童议会、青年团体-认识到风险并认识到他们有权反对它。这种认识会转化为有组织的压力。
知道自己权利的社区开始要求这些权利 → 需求生成
需求产生
一旦人们能够说出他们需要什么，他们就会将其提交给panchayat和相关部门-为官员提供具体的行动建议，而不是含糊的抱怨。
明确的、共同的要求赋予官员采取行动的授权 → 系统强化
系统强化
DEHAT 与相同的公共系统合作，使它们更容易联系并更好地相互协调，这样它们就可以在案件升级之前而不是之后采取行动。
协调一致的系统最终可以实现其设计目标 → 服务交付
服务交付
在系统赶上之前，DEHAT 会直接填补即时空白。一旦公共系统自行提供权利，这种差距就会缩小，DEHAT 就可以退后一步。
收到的每一项权利都证明付出的努力是值得的 → 行为改变
三个框架，一组村庄。
同一份工作涉及三种不同的登记册-权利公约、一套全球目标和印度公司法。每个对不同的读者都很重要。这三个项目都描述了相同的四个项目。
生命、健康、营养和适当的生活水平-其他一切的基础。
教育、信息、玩耍和形成世界观的自由。
免遭剥削、虐待、贩运、忽视和有害工作。
表达观点并在塑造自己生活的决策中表达意见的权利。
四个节目。他们都必须从同一个地方开始的原因之一。
这些计划描述了我们所做的事情。他们没有解释地理。这三个区都有。
儿童机会差距指数
指数并不是对一个地方或其人民的判断。它是衡量一个公共系统与它已经承诺的距离有多远的指标，用一个数字来表示，以便可以诚实地比较各地区，并就优先事项进行争论而不是断言。
仅发布地区数据-全国家庭健康调查、统一地区教育信息系统及其背后的情况说明书。每个值都带有它来自的表。
每个指标都按照与集合中表现最好的地区的距离进行评分，然后平均为 0 到 100 之间的一个数字。基准是一个真实的地区，因此每个点都是某个地方已经接近的距离。
它决定我们下一步的方向，并且与报告工作的编号相同。进步的地区应该向下移动。
二十三个地区都有这个号码的版本。它们中的每一个都在地图上，每个指标及其背后的命名来源。
不是项目组合。一个没有我们也能继续存在的社区。
每一次干预都应该留下比原来更强大的机构。每一代人都应该扩展下一代的能力。个别项目的开始和结束；领导层、权利素养和他们留下的机构才是最重要的。