नेतृत्व शाळा
एक मार्ग ज्याद्वारे मुले, किशोरवयीन आणि तरुण लोक अधिकार समजून घेण्यास, आत्मविश्वासाने बोलण्यास, एकत्रितपणे कार्य करण्यास आणि त्यांच्या सभोवतालच्या संस्थांसोबत काम करण्यास शिकतात.
त्याच्या मित्राने शाळेत येणे बंद केले. त्यानेच काहीतरी केले होते
एका बारा वर्षांच्या मुलाला एका बाजारपेठेत कामावर पाठवले होते. लक्षात आलेली व्यक्ती आणखी एक बारा वर्षांची होती.
ज्या मुलाला आपण अमन म्हणतो त्याला त्याच्या पालकांनी एका बाजारपेठेत घरकाम करण्यासाठी पाठवले होते. तो बारा वर्षांचा होता. हा निर्णय आवश्यक वाटू लागल्याने कुटुंबाला जे काही तोंड द्यावे लागत होते, ते क्रूरतेचे नव्हते - गरिबीमुळे कुटुंबाला क्वचितच बचावाचा पर्याय मिळतो.
रेकॉर्ड काय सांगतो ते दुसर्या मुलाच्या लक्षात आले. अरुण - एक टोपणनाव, सुद्धा बारा - अमनचा मित्र आणि गावातील बाल संसदेचा माहिती मंत्री होता. त्या फोरममध्ये मुलांनी त्यांच्या हक्कांबद्दल, शाळेचे महत्त्व का आहे आणि लहान मूल अडचणीत असताना काळजी कशी व्यक्त करावी याबद्दल बोलले होते.
अरुणने चाइल्डलाइन बहराइचला त्याच्याच मित्राच्या कुटुंबाबद्दल फोन केला.
मुलाची किंमत काय आहे याचा विचार करा. निष्ठा एक मार्ग खेचते. कुटुंब अडचणीत येण्याची भीतीही तशीच ओढून घेते. काहीही न बोलणे आणि आशा करणे ही सोपी गोष्ट आहे. त्याऐवजी त्याने फोन उचलला, कारण कोणीतरी त्याला सार्वजनिक भूमिका दिली होती आणि त्या भूमिकेचा काहीतरी अर्थ होता हे त्याने ठरवले.
मग तो बाल प्रहारी संघासोबत अमनच्या घरी गेला आणि तिथे बसून प्रौढ लोक अमनच्या पालकांशी शाळेबद्दल आणि बालमजुरीमुळे बालपणात काय परिणाम होतो याबद्दल बोलत होते. कुटुंबीयांनी अमनला घरी बोलावले. त्यांनी त्याला गावातील प्राथमिक शाळेत दाखल केले.
इथल्या एका मुलालाही त्याच्या कुटुंबातून कोणी काढलं नाही. एका मित्राने चिंता व्यक्त केली, कुटुंबाने पुनर्विचार केला, सूत्रधारांनी संभाषण केले आणि सरकारी शाळेने त्याला परत घेतले. त्या गावातली सगळ्यात महत्त्वाची संरक्षण यंत्रणा बारा वर्षांची निघाली ज्याकडे लक्ष होतं.
अरुणने त्याच्याच मित्राच्या कुटुंबाबद्दल चाइल्डलाइनला कॉल केला.
मुले प्रथम पाहतात
समवयस्कांना कोणतीही प्रणाली पूर्ण होण्याआधी रिकामी सीट लक्षात येते. त्यांना अहवाल देण्यासाठी सुरक्षित मार्ग आणि दोष न देता प्रतिसाद देणाऱ्या प्रौढांची गरज आहे.
आपल्या मित्राने शाळेत येणे बंद केले आहे हे एका बारा वर्षांच्या मुलाच्या लक्षात येणे हा काही अपघात किंवा योगायोग नाही. बाल संसद नेमकी कशासाठी आहे हेच यातून दिसते - त्यामागील यंत्रणा येथे दिली आहे.
नेतृत्व शाळा शिक्षणाला एजन्सीशी जोडते. नावनोंदणी आणि प्रतिधारणा महत्त्वाची आहे, तसेच आवाज, घटनात्मक मूल्ये, लैंगिक समानता, डिजिटल प्रवेश, उपजीविकेच्या निवडी आणि शाळा आणि गावातील निर्णयांमध्ये सहभाग. मुले सेवेचे प्राप्तकर्ते होण्यापासून निर्णयांमध्ये सहभागी होण्याकडे जातात आणि प्रौढ मुलांसाठी बोलण्यापासून मुले बोलू शकतात आणि ऐकू शकतात अशी परिस्थिती निर्माण करतात.
हे काम महत्त्वाचे का आहे
बहराइच, श्रावस्ती आणि लगतच्या जिल्ह्यांमध्ये, शाळेतून वगळणे ही क्वचितच एक समस्या आहे. गरिबी, लिंगनिहाय काम, अंतर, असुरक्षित गतिशीलता, सामाजिक भेदभाव, कमकुवत शाळा-समुदाय संबंध आणि माहितीचा मर्यादित प्रवेश एकमेकांना मजबूत करतात.
बदल कसा होतो
नेतृत्वाचे कार्य मुलापासून सुरू होते आणि नंतर कुटुंब, शिक्षक, शाळा व्यवस्थापन समिती, ग्रामपंचायत आणि शिक्षण प्रशासन यांना गुंतवून ठेवते.
“मुले आणि तरुण लोक त्यांच्या स्वत: च्या विकासाच्या परिस्थिती शिकतात, नेतृत्व करतात आणि आकार देतात.”
ज्या मुलांनी शाळा सोडली आहे किंवा कधीही प्रवेश केला नाही त्यांच्यासाठी ब्रिज लर्निंग, पुन्हा नावनोंदणी आणि टिकवून ठेवणे.
पौगंडावस्थेतील मुलींचे सामूहिक, मासिक पाळीचे आरोग्य आणि सन्मान आणि गतिशीलता आणि अभ्यासावरील लैंगिक निर्बंधांविरुद्ध कार्य.
तरुण लोकांसाठी कौशल्य आणि उपजीविकेचे मार्ग त्यामुळे कमाईने शिक्षणाची जागा घेण्याची गरज नाही.
बाल संसद आणि शाळा व्यवस्थापन समित्या मुलांना त्यांच्याशिवाय घेतलेल्या निर्णयांमध्ये स्थान देतात.
या प्रोग्राममधून वाचा स्ट्रक्चरल असुरक्षा चक्र.
लीडरशिप स्कूल हे त्या ठिकाणी काम करते जिथे मूल शिक्षण सोडते आणि दबाव टाकून त्यांना बाहेर काढते.
हे मूल त्याच्या वयाच्या मानाने लहान आणि अशक्त आहे. बहराइचमध्ये पाच वर्षांखालील 2 पैकी 1 मुलाची वाढ खुंटलेली (ठेंगणेपणा) आहे - भूक शरीरावर कायमची कोरली जाते, आणि नंतरच्या आयुष्यात ती क्वचितच भरून निघते.
पोषण सेवांच्या संदर्भासह शिक्षण केंद्रांमध्ये जीवन कौशल्ये आणि आरोग्य शिक्षण.
राष्ट्रीय कौटुंबिक आरोग्य सर्वेक्षण 5 · बहराइच (52.1%)
एक समुदाय. एक नेतृत्व प्रवास. नेतृत्व करण्यासाठी अनेक मार्ग.
समुदाय स्थिर नाहीत. मुले पौगंडावस्थेतील बनतात, पौगंडावस्थेतील तरुण प्रौढ होतात आणि प्रत्येक पिढीला नवीन संधी, जबाबदाऱ्या आणि आव्हानांचा वारसा मिळतो. प्रकल्प निसर्गाने कालबद्ध असतात; समुदाय संपल्यानंतर बराच काळ चालू राहतात. त्यामुळे प्रगती केवळ अंमलबजावणी दरम्यान काय साध्य करतात यावर अवलंबून नाही तर ते संपल्यानंतर कोणते समुदाय पुढे नेण्यास सक्षम आहेत यावर अवलंबून असते.
आव्हान फक्त चांगले प्रकल्प कसे राबवायचे हे नाही. प्रत्येक पिढी सहभागी होण्यासाठी, संघटित करण्यासाठी, नेतृत्व करण्यासाठी आणि पुढची तयारी करण्यासाठी सज्ज आहे याची खात्री कशी करावी.
पिढ्यानपिढ्या नेतृत्व का हरवले जाते
नेतृत्व क्वचितच एका क्षणी अपयशी ठरते. जिथे मार्ग संपतो तिथे ते गळते आणि पुढे काहीच येत नाही. तोटा कसा होतो आणि नेतृत्व शाळा त्याच्या जागी काय ठेवते हे पाहण्यासाठी एक टप्पा निवडा.
आयुष्याच्या टप्प्यावर नेतृत्व
नेतृत्व एका हस्तक्षेपाने विकसित होऊ शकत नाही किंवा जीवनाच्या एका टप्प्यावर ते उदयास येत नाही. प्रत्येक टप्पा एक वेगळा उद्देश पूर्ण करतो - व्यक्तींना फक्त पुढील कार्यक्रमासाठी तयार करणे नव्हे, तर इतरांच्या जीवनाला आकार देण्यासाठी त्यांना मोठ्या भूमिकेसाठी तयार करणे. ते कशासाठी आहे ते वाचण्यासाठी एक स्टेज निवडा.
प्रत्येक टप्प्यावर उद्देश कायम राहतो: जबाबदारीची वाढती जाणीव, स्वतःचा आवाज शोधण्यापासून, इतरांचा आवाज सक्षम करण्यापर्यंत, सतत नेते निर्माण करण्यास सक्षम समुदाय तयार करणे.
बदलाचा सिद्धांत
समुदाय पिढ्यानपिढ्या नेतृत्वाचे पालनपोषण, टिकवून ठेवण्यास आणि नूतनीकरण करण्यास सक्षम आहेत, व्यक्ती आणि संस्थांना एकत्रितपणे हक्क प्राप्त करण्यास आणि त्यांच्या स्वत: च्या विकासाचे नेतृत्व करण्यास सक्षम करतात. सहा मजबुतीकरण मार्ग हे ध्येय घेऊन जातात.
बालपणातील सहभागापासून ते समुदाय नेतृत्वापर्यंतचा जोडलेला मार्ग.
विकसनशील नेत्यांपासून नेतृत्व प्रणाली टिकवून ठेवण्यापर्यंत
तीन दशकांहून अधिक काळ लीडरशिप स्कूलने दाखवून दिले आहे की नेतृत्व बालपण, किशोरावस्था, तारुण्य आणि प्रौढावस्थेमध्ये जोपासले जाऊ शकते. बाह्य सुविधेवर अवलंबून न राहता नेतृत्व स्वतःचे नूतनीकरण सुनिश्चित करणे हे पुढील आव्हान आहे. यश हे प्रशिक्षित नेत्यांच्या संख्येने मोजले जात नाही, तर आतून नेते तयार करण्याच्या, मार्गदर्शक आणि टिकवून ठेवण्याच्या समुदायाच्या क्षमतेवर मोजले जाते.
टप्प्याटप्प्याने गुंतवणूकीचा रोडमॅप
पुढचा टप्पा केवळ कार्यक्रमांचा विस्तार करण्याबाबत नाही. हे अशा प्रणालींना बळकट करण्याबद्दल आहे जे समुदायांना सतत नेत्यांचे पालनपोषण करू देते, अधिकारांची जाणीव करून देतात, बदलत्या संदर्भांशी जुळवून घेतात आणि वैयक्तिक प्रकल्प संपल्यानंतर सामूहिक कृती टिकवून ठेवतात. पाच शिफ्ट, प्रत्येक खर्चाचा आणि प्रत्येक एकटे उभे राहण्यास सक्षम.
काय दृष्टीकोन भिन्न करते
पारंपारिक नेतृत्व कार्यक्रम मर्यादित संख्येने व्यक्ती विकसित करतात. DEHAT चा अनुभव असे सूचित करतो की नेतृत्व फक्त तेव्हाच घडते जेव्हा ते सोपवण्यासाठी डिझाइन केले जाते - जेव्हा प्रत्येक टप्पा लोकांना पुढील कार्यक्रमासाठी तयार करत नाही, तर इतरांच्या जीवनाला आकार देण्यासाठी मोठ्या भूमिकेसाठी तयार करतो.
प्रत्येक प्रकल्प, कालानुक्रमे
22 / 22 · 2000 – 20232000 पासून या कार्यक्रमाने मुले, किशोरवयीन मुले आणि त्यांच्या सभोवतालच्या समुदाय-आधारित संस्थांसह प्रत्येक क्षमता-निर्मिती क्रियाकलापांमध्ये एकत्रितपणे केले आहे.
वरील सर्व काही रेकॉर्डवर आहे. पुढील गोष्टींचा भाग तुम्हाला कसा व्हायचा आहे ते निवडा.
वरील रजिस्टरमध्ये या कार्यक्रमातील 22 प्रकल्पांची सूची आहे, प्रत्येक भागीदार ज्याने त्याला निधी दिला आणि त्याने काय केले. समान अटींवर कोणत्याही प्रकारच्या समर्थनाचे स्वागत आहे.