ਅਗਵਾਈ ਸਕੂਲ
ਇੱਕ ਮਾਰਗ ਜਿਸ ਰਾਹੀਂ ਬੱਚੇ, ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ, ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਾਲ ਬੋਲਣਾ, ਸਮੂਹਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ।
ਉਸਦੇ ਦੋਸਤ ਨੇ ਸਕੂਲ ਆਉਣਾ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ। ਉਸ ਨੇ ਹੀ ਕੁਝ ਕੀਤਾ ਸੀ
ਇੱਕ ਬਾਰਾਂ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਬਾਜ਼ਾਰ ਸ਼ਹਿਰ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਭੇਜਿਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਜਿਸ ਵਿਅਕਤੀ ਨੇ ਦੇਖਿਆ ਉਹ ਇੱਕ ਹੋਰ ਬਾਰਾਂ ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਸੀ।
ਇੱਕ ਲੜਕੇ ਨੂੰ ਅਸੀਂ ਅਮਨ ਕਹਾਂਗੇ, ਉਸਦੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨੇ ਇੱਕ ਬਜ਼ਾਰ ਸ਼ਹਿਰ ਵਿੱਚ ਘਰੇਲੂ ਕਰਮਚਾਰੀ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਭੇਜਿਆ ਸੀ। ਉਹ ਬਾਰਾਂ ਸਾਲ ਦਾ ਸੀ। ਪਰਿਵਾਰ ਜੋ ਵੀ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ ਜਿਸ ਨੇ ਉਸ ਫੈਸਲੇ ਨੂੰ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਮਝਿਆ, ਇਹ ਬੇਰਹਿਮੀ ਨਹੀਂ ਸੀ - ਗਰੀਬੀ ਸ਼ਾਇਦ ਹੀ ਕਿਸੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨੂੰ ਅਜਿਹਾ ਵਿਕਲਪ ਛੱਡਦੀ ਹੈ ਜਿਸਦਾ ਉਹ ਬਚਾਅ ਕਰੇ।
ਰਿਕਾਰਡ ਕੀ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਕ ਹੋਰ ਲੜਕੇ ਨੇ ਦੇਖਿਆ. ਅਰੁਣ - ਇੱਕ ਉਪਨਾਮ ਵੀ, ਬਾਰਾਂ ਵੀ - ਅਮਨ ਦਾ ਦੋਸਤ ਅਤੇ ਪਿੰਡ ਦੀ ਬਾਲ ਸੰਸਦ ਦਾ ਸੂਚਨਾ ਮੰਤਰੀ ਸੀ। ਉਸ ਫੋਰਮ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਕਿ ਸਕੂਲ ਕਿਉਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ, ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਬੱਚਾ ਮੁਸੀਬਤ ਵਿੱਚ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਚਿੰਤਾ ਕਿਵੇਂ ਉਠਾਈ ਜਾਵੇ।
ਅਰੁਣ ਨੇ ਆਪਣੇ ਦੋਸਤ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ ਬਾਰੇ ਚਾਈਲਡਲਾਈਨ ਬਹਰਾਇਚ ਨੂੰ ਫ਼ੋਨ ਕੀਤਾ।
ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ ਕਿ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਕੀਮਤ ਕੀ ਹੈ. ਵਫ਼ਾਦਾਰੀ ਇੱਕ ਪਾਸੇ ਖਿੱਚਦੀ ਹੈ। ਪਰਿਵਾਰ ਨੂੰ ਮੁਸੀਬਤ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਦਾ ਡਰ ਵੀ ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਖਿੱਚਦਾ ਹੈ। ਆਸਾਨ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕੁਝ ਨਾ ਕਹਿਣਾ ਅਤੇ ਉਮੀਦ ਕਰਨਾ. ਉਸਨੇ ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ ਫ਼ੋਨ ਚੁੱਕਿਆ, ਕਿਉਂਕਿ ਕਿਸੇ ਨੇ ਉਸਨੂੰ ਇੱਕ ਜਨਤਕ ਭੂਮਿਕਾ ਦਿੱਤੀ ਸੀ ਅਤੇ ਉਸਨੇ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਭੂਮਿਕਾ ਦਾ ਕੋਈ ਮਤਲਬ ਹੈ।
ਫਿਰ ਉਹ ਬਾਲ ਪ੍ਰਹਾਰੀ ਟੀਮ ਦੇ ਨਾਲ ਅਮਨ ਦੇ ਘਰ ਗਿਆ, ਅਤੇ ਉੱਥੇ ਬੈਠ ਗਿਆ ਜਦੋਂ ਬਾਲਗ ਅਮਨ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲ ਸਕੂਲ ਬਾਰੇ ਅਤੇ ਬਾਲ ਮਜ਼ਦੂਰੀ ਬਚਪਨ ਵਿੱਚ ਕੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਪਰਿਵਾਰ ਨੇ ਅਮਨ ਨੂੰ ਘਰ ਬੁਲਾਇਆ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਉਸਨੂੰ ਪਿੰਡ ਦੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਕਰਵਾਇਆ।
ਇੱਥੇ ਕਿਸੇ ਨੇ ਵੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿੱਚੋਂ ਨਹੀਂ ਕੱਢਿਆ। ਇੱਕ ਦੋਸਤ ਨੇ ਚਿੰਤਾ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੀ, ਇੱਕ ਪਰਿਵਾਰ ਨੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤਾ, ਸੁਵਿਧਾਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕੀਤੀ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਉਸਨੂੰ ਵਾਪਸ ਲੈ ਗਿਆ। ਉਸ ਪਿੰਡ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੁਰੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਇੱਕ ਬਾਰਾਂ ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਨਿਕਲਿਆ ਜੋ ਧਿਆਨ ਦੇ ਰਿਹਾ ਸੀ।
ਅਰੁਣ ਨੇ ਆਪਣੇ ਦੋਸਤ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ ਬਾਰੇ ਚਾਈਲਡਲਾਈਨ ਨੂੰ ਫ਼ੋਨ ਕੀਤਾ।
ਬੱਚੇ ਇਸ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇਖਦੇ ਹਨ
ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਿਸਟਮ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਪਹਿਲਾਂ ਸਾਥੀ ਇੱਕ ਖਾਲੀ ਸੀਟ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰਸਤਾ ਅਤੇ ਬਾਲਗ ਜੋ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਦੋਸ਼ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।
ਬਾਰਾਂ ਸਾਲ ਦੇ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਵੱਲੋਂ ਇਹ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਕਿ ਉਸਦੇ ਦੋਸਤ ਨੇ ਸਕੂਲ ਆਉਣਾ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਕੋਈ ਹਾਦਸਾ ਜਾਂ ਇਤਫ਼ਾਕ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਬਾਲ ਸੰਸਦ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਜਿਸ ਮਕਸਦ ਲਈ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਇਹ ਉਹੀ ਹੈ - ਇਸਦੇ ਪਿੱਛੇ ਦੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਇੱਥੇ ਹੈ।
ਅਗਵਾਈ ਸਕੂਲ ਏਜੰਸੀ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਜੋੜਦਾ ਹੈ। ਨਾਮਾਂਕਣ ਅਤੇ ਧਾਰਨ ਦਾ ਮਾਮਲਾ, ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਆਵਾਜ਼, ਸੰਵਿਧਾਨਕ ਮੁੱਲ, ਲਿੰਗ ਸਮਾਨਤਾ, ਡਿਜੀਟਲ ਪਹੁੰਚ, ਰੋਜ਼ੀ-ਰੋਟੀ ਦੀਆਂ ਚੋਣਾਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਪਿੰਡ ਦੇ ਫੈਸਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਭਾਗੀਦਾਰੀ। ਬੱਚੇ ਸੇਵਾ ਦੇ ਪ੍ਰਾਪਤਕਰਤਾ ਬਣਨ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਫੈਸਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲੈਣ ਵਾਲਿਆਂ ਤੱਕ ਚਲੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਬਾਲਗ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਬੋਲਣ ਤੋਂ ਅਜਿਹੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਬਣਾਉਣ ਵੱਲ ਵਧਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਬੋਲ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸੁਣੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਇਹ ਕੰਮ ਕਿਉਂ ਮਾਇਨੇ ਰੱਖਦਾ ਹੈ
ਬਹਿਰਾਇਚ, ਸ਼ਰਾਵਸਤੀ ਅਤੇ ਆਸ-ਪਾਸ ਦੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲ ਵਿੱਚੋਂ ਬਾਹਰ ਕੱਢਣਾ ਸ਼ਾਇਦ ਹੀ ਕੋਈ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ। ਗਰੀਬੀ, ਲਿੰਗਕ ਕੰਮ, ਦੂਰੀ, ਅਸੁਰੱਖਿਅਤ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ, ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਤਕਰਾ, ਕਮਜ਼ੋਰ ਸਕੂਲ-ਸਮੁਦਾਇਕ ਰਿਸ਼ਤੇ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਪਹੁੰਚ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਤਬਦੀਲੀ ਕਿਵੇਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ
ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦਾ ਕੰਮ ਬੱਚੇ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਫਿਰ ਪਰਿਵਾਰ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਮੇਟੀਆਂ, ਗ੍ਰਾਮ ਪੰਚਾਇਤਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦਾ ਹੈ।
“ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਸਿੱਖਦੇ, ਅਗਵਾਈ ਕਰਦੇ ਅਤੇ ਆਕਾਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।”
ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਸਕੂਲ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਜਾਂ ਇਸ ਵਿੱਚ ਕਦੇ ਦਾਖਲ ਨਹੀਂ ਹੋਏ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਬ੍ਰਿਜ ਸਿਖਲਾਈ, ਮੁੜ-ਨਾਮਾਂਕਣ ਅਤੇ ਧਾਰਨ।
ਕਿਸ਼ੋਰ ਲੜਕੀਆਂ ਦੇ ਸਮੂਹਿਕ, ਮਾਹਵਾਰੀ ਦੀ ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਸਨਮਾਨ, ਅਤੇ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ 'ਤੇ ਲਿੰਗਕ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਰੋਜ਼ੀ-ਰੋਟੀ ਦੇ ਰਸਤੇ ਇਸ ਲਈ ਕਮਾਈ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਥਾਂ ਲੈਣ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ।
ਬਾਲ ਸੰਸਦ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਮੇਟੀਆਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਫੈਸਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਥਾਨ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਹਨਾਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।
ਢਾਂਚਾਗਤ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਚੱਕਰ, ਇਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਤੋਂ ਪੜ੍ਹੋ।
ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਉਸ ਬਿੰਦੂ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਬੱਚਾ ਸਿੱਖਿਆ ਛੱਡਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਦਬਾਅ 'ਤੇ ਜੋ ਉਸ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਧੱਕਦਾ ਹੈ।
ਇਹ ਬੱਚਾ ਆਪਣੀ ਉਮਰ ਦੇ ਹਿਸਾਬ ਨਾਲ ਛੋਟਾ ਅਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੈ। ਬਹਿਰਾਇਚ ਵਿੱਚ ਪੰਜ ਸਾਲ ਤੋਂ ਘੱਟ ਉਮਰ ਦੇ 2 ਵਿੱਚੋਂ 1 ਬੱਚੇ ਦਾ ਕੱਦ ਛੋਟਾ (ਠਿੰਗਣਾ) ਰਹਿ ਗਿਆ ਹੈ - ਭੁੱਖ ਸਰੀਰ 'ਤੇ ਪੱਕੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉੱਕਰੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਇਦ ਹੀ ਕਦੇ ਠੀਕ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਪੋਸ਼ਣ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੇ ਹਵਾਲੇ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਿਖਲਾਈ ਕੇਂਦਰਾਂ ਵਿੱਚ ਜੀਵਨ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਸਿੱਖਿਆ।
ਨੈਸ਼ਨਲ ਫੈਮਿਲੀ ਹੈਲਥ ਸਰਵੇ 5 · ਬਹਿਰਾਇਚ (52.1%)
ਇੱਕ ਭਾਈਚਾਰਾ। ਇੱਕ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਯਾਤਰਾ। ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਰਸਤੇ.
ਭਾਈਚਾਰਾ ਸਥਿਰ ਨਹੀਂ ਰਹਿੰਦਾ। ਬੱਚੇ ਕਿਸ਼ੋਰ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਕਿਸ਼ੋਰ ਨੌਜਵਾਨ ਬਾਲਗ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਹਰ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਮੌਕੇ, ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਮਿਲਦੀਆਂ ਹਨ। ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਕੁਦਰਤ ਦੁਆਰਾ ਸਮਾਂਬੱਧ ਹੁੰਦੇ ਹਨ; ਕਮਿਊਨਿਟੀਆਂ ਸਮਾਪਤ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੱਕ ਜਾਰੀ ਰਹਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ ਪ੍ਰਗਤੀ ਸਿਰਫ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੌਰਾਨ ਕੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸਗੋਂ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਵੀ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਖਤਮ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕਿਹੜੇ ਸਮਾਜ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ।
ਚੁਣੌਤੀ ਸਿਰਫ਼ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਬਿਹਤਰ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ। ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਪੀੜ੍ਹੀ ਭਾਗ ਲੈਣ, ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਨ, ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਗਲੀ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਲੈਸ ਹੋਵੇ।
ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਕਿਉਂ ਗੁਆਚ ਜਾਂਦੀ ਹੈ
ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਸ਼ਾਇਦ ਹੀ ਇੱਕ ਪਲ ਵਿੱਚ ਫੇਲ੍ਹ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਲੀਕ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਇੱਕ ਮਾਰਗ ਖਤਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੁਝ ਵੀ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦਾ. ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਪੜਾਅ ਚੁਣੋ ਕਿ ਨੁਕਸਾਨ ਕਿਵੇਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਇਸਦੀ ਥਾਂ 'ਤੇ ਕੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ।
ਜੀਵਨ ਦੇ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਅਗਵਾਈ
ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਇੱਕ ਦਖਲ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ, ਨਾ ਹੀ ਇਹ ਜੀਵਨ ਦੇ ਇੱਕ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਉਭਰਦੀ ਹੈ। ਹਰ ਪੜਾਅ ਇੱਕ ਵੱਖਰਾ ਉਦੇਸ਼ ਪੂਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ - ਸਿਰਫ਼ ਅਗਲੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਲਈ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਦੂਜਿਆਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਭੂਮਿਕਾ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ। ਇਹ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਇੱਕ ਪੜਾਅ ਚੁਣੋ ਕਿ ਇਹ ਕਿਸ ਲਈ ਹੈ।
ਹਰ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਸਥਿਰ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ: ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਭਾਵਨਾ, ਆਪਣੀ ਖੁਦ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਲੱਭਣ ਤੋਂ, ਦੂਜਿਆਂ ਦੀਆਂ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਲਗਾਤਾਰ ਨੇਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਨਾ।
ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਥਿਊਰੀ
ਸਮੁਦਾਏ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਵਿੱਚ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ, ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਨਵੀਨੀਕਰਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮੂਹਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦਾ ਅਹਿਸਾਸ ਕਰਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਛੇ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਵਾਲੇ ਮਾਰਗ ਉਸ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।
ਬਚਪਨ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਤੋਂ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਤੱਕ ਇੱਕ ਜੁੜਿਆ ਮਾਰਗ।
ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਨੇਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਤੱਕ
ਤਿੰਨ ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਨੂੰ ਬਚਪਨ, ਜਵਾਨੀ, ਜਵਾਨੀ ਅਤੇ ਬਾਲਗਪਨ ਵਿੱਚ ਪਾਲਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਅਗਲੀ ਚੁਣੌਤੀ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ ਕਿ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਬਾਹਰੀ ਸਹੂਲਤ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਰਹਿ ਕੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਨਵਿਆਉਂਦੀ ਹੈ। ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਸਿਖਿਅਤ ਨੇਤਾਵਾਂ ਦੀ ਸੰਖਿਆ ਦੁਆਰਾ ਨਹੀਂ ਮਾਪਿਆ ਜਾਵੇਗਾ, ਬਲਕਿ ਇੱਕ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਦੇ ਅੰਦਰੋਂ ਨੇਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਨ, ਸਲਾਹ ਦੇਣ ਅਤੇ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੁਆਰਾ ਮਾਪਿਆ ਜਾਵੇਗਾ।
ਇੱਕ ਪੜਾਅਵਾਰ ਨਿਵੇਸ਼ ਰੋਡਮੈਪ
ਅਗਲਾ ਪੜਾਅ ਇਕੱਲੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਹੈ ਜੋ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਨੇਤਾਵਾਂ ਦਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਕਰਨ, ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦਾ ਅਹਿਸਾਸ ਕਰਨ, ਬਦਲਦੇ ਸੰਦਰਭਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਦੇ ਖਤਮ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਸਮੂਹਿਕ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਦੇਣ ਬਾਰੇ ਹੈ। ਪੰਜ ਸ਼ਿਫਟਾਂ, ਹਰ ਇੱਕ ਦੀ ਲਾਗਤ ਅਤੇ ਹਰ ਇੱਕ ਇਕੱਲੇ ਖੜ੍ਹੇ ਹੋਣ ਦੇ ਯੋਗ।
ਕੀ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਵੱਖਰਾ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ
ਰਵਾਇਤੀ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਸੀਮਤ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਦੇ ਹਨ। DEHAT ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਉਦੋਂ ਹੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਇਸਨੂੰ ਸੌਂਪਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ - ਜਦੋਂ ਹਰੇਕ ਪੜਾਅ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਅਗਲੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਲਈ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਦੂਜਿਆਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਭੂਮਿਕਾ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਹਰ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ, ਸਮੇਂ ਦੇ ਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ
22 / 22 · 2000 – 2023ਹਰ ਸਮਰੱਥਾ-ਨਿਰਮਾਣ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਿੱਚ ਸੰਚਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੇ 2000 ਤੋਂ ਬੱਚਿਆਂ, ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੀਆਂ ਕਮਿਊਨਿਟੀ-ਆਧਾਰਿਤ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਹੈ।
ਉਪਰੋਕਤ ਸਭ ਕੁਝ ਰਿਕਾਰਡ 'ਤੇ ਹੈ। ਚੁਣੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਅੱਗੇ ਆਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਕਿਵੇਂ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ।
ਉਪਰੋਕਤ ਰਜਿਸਟਰ ਇਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ 22 ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਸੂਚੀਬੱਧ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਹਰੇਕ ਭਾਗੀਦਾਰ ਦੇ ਨਾਲ ਜਿਸਨੇ ਇਸਨੂੰ ਫੰਡ ਦਿੱਤਾ ਅਤੇ ਇਸਨੇ ਕੀ ਕੀਤਾ। ਸਮਾਨ ਸ਼ਰਤਾਂ 'ਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕਿਸਮ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਦਾ ਸਵਾਗਤ ਹੈ।