ನಾಯಕತ್ವ ಶಾಲೆ
ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರು ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು, ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವ ಮಾರ್ಗ.
ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತ ಶಾಲೆಗೆ ಬರುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು. ಅವನೊಬ್ಬನೇ ಏನೋ ಮಾಡಿದ
ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷದ ಮಗುವನ್ನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು. ಗಮನಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತೊಬ್ಬ ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷದವನು.
ನಾವು ಅಮನ್ ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಹುಡುಗನನ್ನು ಅವನ ಪೋಷಕರು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಮನೆಗೆಲಸಗಾರನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಹನ್ನೆರಡು. ಆ ನಿರ್ಧಾರವು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ತೋರುವ ಮನೆಯವರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆ, ಅದು ಕ್ರೌರ್ಯವಲ್ಲ - ಬಡತನವು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತದೆ.
ದಾಖಲೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂದರೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಗಮನಿಸಿದನು. ಅರುಣ್ - ಸಹ ಒಂದು ಗುಪ್ತನಾಮ, ಸಹ ಹನ್ನೆರಡು - ಅಮನ್ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸತ್ತಿನ ಮಾಹಿತಿ ಮಂತ್ರಿ. ಆ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಶಾಲೆ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾದಾಗ ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿದರು.
ಅರುಣ್ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸ್ನೇಹಿತನ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಚೈಲ್ಡ್ಲೈನ್ ಬಹ್ರೈಚ್ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ.
ಮಗುವಿಗೆ ಎಷ್ಟು ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ನಿಷ್ಠೆ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಎಳೆಯುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬವನ್ನು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಸುವ ಭಯವು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಎಳೆಯುತ್ತದೆ. ಸುಲಭವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಭರವಸೆ ನೀಡುವುದು. ಬದಲಿಗೆ ಅವರು ಫೋನ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾರೋ ಅವರಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.
ನಂತರ ಅವರು ಬಾಲ್ ಪ್ರಹರಿ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಅಮನ್ ಅವರ ಮನೆಗೆ ಹೋದರು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಅಮನ್ ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ ಕಾರ್ಮಿಕರು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಯವರು ಅಮನ್ನನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆದರು. ಅವರನ್ನು ಗ್ರಾಮದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿಸಿದರು.
ಇಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಿಲ್ಲ. ಸ್ನೇಹಿತರೊಬ್ಬರು ಕಳವಳ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು, ಕುಟುಂಬದವರು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು, ಸಂಚಾಲಕರು ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸಿದರು, ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆ ಅವನನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದಿತು. ಆ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷದ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ.
ಅರುಣ್ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಚೈಲ್ಡ್ ಲೈನ್ ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿದ.
ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ನೋಡುತ್ತಾರೆ
ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುವ ಮುಂಚೆಯೇ ಗೆಳೆಯರು ಖಾಲಿ ಸೀಟನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ವರದಿ ಮಾಡಲು ಸುರಕ್ಷಿತ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಪಾದನೆ ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ವಯಸ್ಕರು.
ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಶಾಲೆಗೆ ಬರುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ ಗಮನಿಸಿದ್ದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಇದೆಯೋ ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ - ಅದರ ಹಿಂದಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಲೀಡರ್ಶಿಪ್ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಏಜೆನ್ಸಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ದಾಖಲಾತಿ ಮತ್ತು ಧಾರಣ ವಿಷಯ, ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ, ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಲಿಂಗ ಸಮಾನತೆ, ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ರವೇಶ, ಜೀವನೋಪಾಯದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸೇವೆಯ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರಿಂದ ನಿರ್ಧಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವತ್ತ ಸಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಕೆಲಸ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ
ಬಹ್ರೈಚ್, ಶ್ರಾವಸ್ತಿ ಮತ್ತು ಪಕ್ಕದ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿಡುವುದು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಒಂದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಬಡತನ, ಲಿಂಗದ ಕೆಲಸ, ದೂರ, ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ತಾರತಮ್ಯ, ದುರ್ಬಲ ಶಾಲೆ-ಸಮುದಾಯ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಗೆ ಸೀಮಿತ ಪ್ರವೇಶವು ಪರಸ್ಪರ ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಬದಲಾವಣೆ ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ
ನಾಯಕತ್ವದ ಕೆಲಸವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತ ಸಮಿತಿಗಳು, ಗ್ರಾಮ ಪಂಚಾಯತ್ಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಆಡಳಿತವನ್ನು ತೊಡಗಿಸುತ್ತದೆ.
“ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.”
ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆದ ಅಥವಾ ಎಂದಿಗೂ ಪ್ರವೇಶಿಸದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೇತುವೆ ಕಲಿಕೆ, ಮರು ದಾಖಲಾತಿ ಮತ್ತು ಧಾರಣ.
ಹದಿಹರೆಯದ ಹುಡುಗಿಯರ ಸಾಮೂಹಿಕ, ಮುಟ್ಟಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಘನತೆ, ಮತ್ತು ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಮೇಲಿನ ಲಿಂಗ ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಯುವಜನರಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜೀವನೋಪಾಯದ ಮಾರ್ಗಗಳು ಆದ್ದರಿಂದ ಗಳಿಕೆಯು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಮಿತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರಿಲ್ಲದೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ನಿರ್ಧಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.
ರಚನಾತ್ಮಕ ದುರ್ಬಲತೆಯ ಚಕ್ರ, ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಿಂದ ಓದಿ.
ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಲೀಡರ್ಶಿಪ್ ಒಂದು ಮಗು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ತೊರೆಯುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಹೊರಗೆ ತಳ್ಳುವ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಮಗು ತನ್ನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಸಣ್ಣದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ. ಬಹರೈಚ್ನಲ್ಲಿ, ಐದು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ 2 ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 1 ಮಗು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಕುಂಠಿತವಾಗಿದೆ - ಹಸಿವು ದೇಹದಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಅಚ್ಚೊತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇದು ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಅಪರೂಪ.
ಕಲಿಕಾ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಸೇವೆಗಳ ಉಲ್ಲೇಖದೊಂದಿಗೆ.
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕುಟುಂಬ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮೀಕ್ಷೆ 5 · ಬಹರೈಚ್ (52.1%)
ಒಂದು ಸಮುದಾಯ. ಒಂದು ನಾಯಕತ್ವದ ಪ್ರಯಾಣ. ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಹಲವು ಮಾರ್ಗಗಳು.
ಸಮುದಾಯಗಳು ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಹದಿಹರೆಯದವರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಯುವ ವಯಸ್ಕರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪೀಳಿಗೆಯು ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಗಳು ಸ್ವಭಾವತಃ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬದ್ಧವಾಗಿವೆ; ಅವರು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದ ನಂತರ ಸಮುದಾಯಗಳು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಗತಿಯು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವು ಕೊನೆಗೊಂಡ ನಂತರ ಯಾವ ಸಮುದಾಯಗಳು ಮುಂದುವರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಕೇವಲ ಉತ್ತಮ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದೇ ಸವಾಲಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ಪೀಳಿಗೆಯು ಭಾಗವಹಿಸಲು, ಸಂಘಟಿಸಲು, ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನದನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಜ್ಜುಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ.
ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವೆ ನಾಯಕತ್ವ ಏಕೆ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ
ನಾಯಕತ್ವವು ಒಂದು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿರಳವಾಗಿ ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಮಾರ್ಗವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅದು ಸೋರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನೂ ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಷ್ಟವು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಲೀಡರ್ಶಿಪ್ ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಹಂತವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ಜೀವನದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವ
ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಒಂದೇ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಜೀವನದ ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅದು ಹೊರಹೊಮ್ಮುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವು ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ - ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇತರರ ಜೀವನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಲು ಒಂದು ಹಂತವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತದಲ್ಲೂ ಉದ್ದೇಶವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದರಿಂದ ಹಿಡಿದು, ಇತರರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವವರೆಗೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಾಯಕರನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಸಮುದಾಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವವರೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ.
ಬದಲಾವಣೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ
ಸಮುದಾಯಗಳು ತಲೆಮಾರುಗಳಾದ್ಯಂತ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಪೋಷಿಸಲು, ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆರು ಬಲಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಬಾಲ್ಯದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಸಮುದಾಯದ ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಮಾರ್ಗ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ನಾಯಕರಿಂದ ಹಿಡಿದು ನಾಯಕತ್ವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ
ಮೂರು ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಲೀಡರ್ಶಿಪ್ ಬಾಲ್ಯ, ಹದಿಹರೆಯ, ಯೌವನ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಪೋಷಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಬಾಹ್ಯ ಸೌಲಭ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗದೆ ನಾಯಕತ್ವವು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನವೀಕರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಂದಿನ ಸವಾಲು. ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ನಾಯಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಳಗಿನಿಂದ ನಾಯಕರನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮುದಾಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಹಂತದ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿ
ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಕೇವಲ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದಲ್ಲ. ಸಮುದಾಯಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಾಯಕರನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳು ಕೊನೆಗೊಂಡ ನಂತರ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಇದು. ಐದು ಪಾಳಿಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಏನು ವಿಧಾನವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನಾಯಕತ್ವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. DEHAT ನ ಅನುಭವವು ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಪ್ರತಿ ಹಂತವು ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಜನರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದಾಗ, ಆದರೆ ಇತರರ ಜೀವನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಕ್ಕಾಗಿ.
ಪ್ರತಿ ಯೋಜನೆ, ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ
22 / 22 · 2000 – 20232000 ರಿಂದ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಮುದಾಯ-ಆಧಾರಿತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ-ವರ್ಧನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾದ್ಯಂತ ಸಂಚಿತವಾಗಿದೆ.
ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲವೂ ದಾಖಲೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಮುಂದೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಭಾಗವಾಗಲು ನೀವು ಹೇಗೆ ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಆರಿಸಿ.
ಮೇಲಿನ ರಿಜಿಸ್ಟರ್ ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿನ 22 ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅದಕ್ಕೆ ಧನಸಹಾಯ ನೀಡಿದ ಪಾಲುದಾರ ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ಮಾಡಿದೆ. ಅದೇ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಬೆಂಬಲ ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ.